Comprendre les différents types de harcèlement
Quantifier le harcèlement nécessite de le définir. Les anglo-saxons disent « school bullying » (agresseur et action) et « school mobbing » (dynamique de groupe). En France, on parle de « harcèlement scolaire », mais l’association Marion Fraisse La Main tendue préfère « harcèlement entre pairs » pour souligner la dimension de groupe et l’étendue au-delà des écoles.
Les attaques peuvent être verbales, physiques ou psychologiques. En France, environ un élève sur dix subi ce genre de violence au quotidien avec des séquelles et conséquences telles que lésions, marques corporelles issues de bagarres ou de jeux dangereux; ou moins visibles : difficultés de concentration, problèmes de sommeil, estime de soi qui s’affaiblit.
L’enfant harcelé va s’isoler lentement car ses camarades ne le soutiennent pas, et les adultes sont peu présents. La culpabilité, la honte peuvent mener soit à un comportement social violent soit à un replis et un décrochage scolaire.
Le harcèlement ne s’arrète pas aux grilles de l’école
Le cyberharcèlement est un nouveau phénomène qui monte en puissance.
La définition et la responsabilité du harcèlement change: par internet on peut humilier quelqu’un de façon rapide, groupée et indirecte (sans s’adresser à la victime). Cela a lieu en dehors de l’école.
Qui est alors responsable ? Cette nouvelle tendance démultiplie dangereusement les possibilités de harcèlement, mais également l’impact dévastateur sur la victime pouvant la conduire jusqu’au suicide.
Définition du harcèlement scolaire
Le harcèlement entre pairs peut se produire à l’intérieur ou à l’extérieur de l’établissement scolaire (salle de classe, cour, cantine, rue, transports, activités sportives) ainsi que dans des espaces virtuels (réseaux sociaux, SMS).
Il peut impliquer des élèves de l’établissement ou extérieurs. Ces actes répétés de violences physiques, verbales et/ou psychologiques, commis par un ou plusieurs élèves, visent une personne incapable de se défendre, créant ainsi une personne vulnérable, créant ainsi un isolement
L’intention de nuire n’est pas obligatoire.
La dynamique du harcèlement scolaire
Le harcèlement scolaire se distingue par son aspect souvent collectif. Le harceleur a besoin de témoins :
- Des témoins actifs complices : assistent le harceleur dans ses actes
- Des témoins passifs actifs : rigolent, montrent du doigt, font circuler la rumeur, filment
- Des témoins passifs : ne disent rien par peur des représailles
- Des défenseurs : s’interposent et /ou prennent en charge la victime.
Le harcèlement est difficilement visible par les adultes car il se produit en dehors de leur présence.
Qui est harcelé ?
Il n’y a aucun critère pour devenir la cible d’un harcèlement. N’importe qui peut se trouver viser car TOUT peut servir de prétexte. Tout le monde peut être harcelé, pour tout et n’importe quoi, sur la base de n’importe quel critère : trop intelligent, trop grand, trop petit, trop mince, trop gros…
Les conséquences
Le harcèlement scolaire est une violence.
Toute personne subissant cette violence permanente, répétée, soudaine et imprévue (donc non contrôlable), menaçant son ego (sa construction personnelle) se trouve en état de stress chronique.
Dan Olweus, estime qu’un adolescent harcelé à l’école a quatre fois plus de risques d’avoir des idées suicidaires qu’un autre jeune.
Perte de l’estime de soi
Absentéisme
Lésions physiques
Désinvestissement scolaire et baisse des résultats scolaires
Maladie psychosomatiques
Dépression
Les signes d’alerte chez les enfants et adolescents
Les enfants présentent ces signes de façon plus ou moins appuyée et certains peuvent ressortir plus que d’autres suivant les personnalités.
Il faut regarder l’intensité d’un symptôme et la concomitance des symptômes.
Tout changement brusque de comportement de l’adolescent doit interroger les personnes qui encadrent les enfants.
Ces symptômes ne sont pas ceux d’une crise d’adolescence (contact impossible dans le cas de harcèlement).
